Le Blog de Maman K.

En quête du meilleur pour l'éveil de nos enfants


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Découverte des livrets “Les petits Montessori”

En cette période de rentrée, je tenais à partager une petite astuce pour les mamans qui souhaitent ajouter un peu de Montessori à leur quotidien : une collection de petits livrets pour accompagner son enfant (à partir de 3/4 ans) dans ses apprentissages du langage. Chaque livret aborde une thématique autour du langage, selon la pédagogie de Maria Montessori (écriture de lettres, sons, association sons et lettres, lecture de mots) et propose à l’enfant des petites activités simples et ludiques, à faire seul (sous le regard bienveillant de l’adulte) ou avec un adulte.

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Mon grand bonhomme de 4 ans et demi a testé et a adoré.

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Dans le livret “j’écoute les sons” par exemple (le premier de la collection), l’enfant doit entourer les mots qui commence par le son ‘mmm’, ou barrer l’intrus (le mot qui ne commence pas par le son ‘mmmm’, dessiner un animal qui commence par le son ‘mmm’, ou encore désigner des objets qui commencent (ou se terminent) par le son ‘tttt’. On y découvre également des activités à faire sur un tapis, des mises en paires, des conseils pour mettre en place les activités avec son enfant, etc.

Verdict, tout a plu à mon grand, notamment le fait de devoir dessiner des animaux, il était enchanté et a dessiné plusieurs animaux pour chaque son. Il a  également souhaité faire plusieurs pages (donc explorer plusieurs sons) en une seule fois, ce qui prouve qu’il a adhéré et que le support est bien pensé ! Bravo à la librairie des écoles pour cette collection stimulante.


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Ce qui est sûr c’est qu’il a déjà hâte de commencer les livrets suivants et, quand il sera prêt, d’apprendre à lire et écrire !

Et vous, est ce que vous connaissez?


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L’Activité Montessori du Jour : les ombres chinoises

A la maison, en ce moment, le thème de la “peur” est omniprésent dans les échanges avec mon petit bonhomme : le thème a été abordé à l’école, l’imminente fête d’halloween avec ses sorcières et ses fantômes, une période sensible de la peur vers 4 ans (du noir, des voleurs, des loups), la peur pour évacuer ses angoisses de grand frère – qui sent sa place et son amour menacés par l’arrivée de 2 petits frères …

Bref, pour essayer de désamorcer certaines peurs et tout simplement de parler de la peur, nous lisons régulièrement, notamment l’excellent livre “Balthazar n’a pas peur du noir et Pépin presque pas non plus.”

Nous avions reçu ce livre en cadeau, il y a quelques temps déjà, avec un petit set d’ombres chinoises sur la thématique de Paris. Dans le livre en effet, Balthazar et Pépin s’amusent à faire des ombres chinoises…

Et mon petit bonhomme adore en faire également! La période est un peu passée, mais il y a quelques semaines, il fallait raconter des histoires avec le théâtre d’ombres tous les soirs et mettre en scène le voleur de trésors, le ramoneur qui brûle toutes les écoles pour empêcher les enfants d’y aller, la princesse masquée qui ne sait pas quel amoureux choisir, la lune qui ne sait plus comment briller, ….

Au début, je racontais les histoires que j’inventais en entier, en essayant parfois d’aborder des faits marquants de sa vie d’enfant, ou de la mienne.

Puis, au fil du temps, il est devenu co-scénariste des histoires. Une fois l’histoire lancée, mon petit bonhomme prend la main et me raconte sa version de l’histoire, il complète avec des petits détails, s’approprie les histoires, aborde ses peurs… J’entends son discours se structurer, je l’écoute jongler avec les temps de la langue française (pas simple), jongler avec ses peurs ou ce qu’il a vécu.
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J’apprends beaucoup sur lui en l’écoutant. Je me rends compte de son imagination débordante, de la précision de sa mémoire, de la mise en place de son discours…

C’est extrêmement intéressant, pour moi comme pour lui. Et quelle excellente activité pour le langage, la logique, la structuration de la pensée, le développement de l’imagination … Si vous n’avez pas de théâtre d’ombres, n’hésitez pas à en fabriquer ou à en acheter un set. C’est un bon investissement !


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Jeux de doigts et tracés : à lire sur le blog de Cha’gribouille !

Le Blog de Maman K. a le plaisir d’annoncer une collaboration avec Pauline du site Cha’gribouille!

L’idée est d’aborder la pédagogie Montessori tout en vous faisant découvrir de nouvelles activités originales et ludiques… qui vous permettront, j’en suis sûre, de partager de beaux moments avec vos enfants…

Retrouvez-nous sur le blog de Cha’gribouille, chaque mois (enfin, on va essayer) !

Et voici, en exclusivité, la première contribution de Maman K. sur le blog de Cha’gribouille…

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Aujourd’hui, je vous invite à découvrir “dessiner dans le dos“, un jeu en bois qui vous permettra de jouer avec votre enfant (à partir de 3 ans) tout en lui faisant travailler sa motricité fine, et sans le savoir, le préparer à l’écriture…

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La suite de l’article à découvrir en exclusivité sur le blog de Cha’gribouille :

http://www.chagribouille.com/blog/jeu-en-bois-autour-de-la-methode-montessori-n120


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L’Activité Montessori du Jour : code de la route

 

 

Aujourd’hui, j’ai proposé à mon petit bonhomme des dominos en bois qui représentent les principaux panneaux de signalisation (j’ai trouvé ce set vintage chez papie et mamie mais vous pouvez tout simplement imprimer des petits panneaux que vous pourrez plastifier pour un usage plus zen…).

Et voilà mon petit bonhomme en route vers l’acquisition d’un nouveau langage presque universel, celui du code de la route.

Avec le code de la route, l’apprentissage de l’enfant est multiple :

> l’association d’un symbole et d’un vocabulaire précis (“Stop”, “interdit de stationner”, “interdit de doubler”, “limitation de vitesse à 9O km/h”, “attention aux piétons”…),

> la signification et l’importance du code couleur (rouge pour “interdit” ou “attention”, bleu pour les notifications “bienvenue sur l’autoroute” ou encore jaune pour tout ce qui concerne les travaux…),

> l’importance des formes (triangle pour “attention”, rond pour “interdit” ou “limité”, hexagone pour “stop”…).

Familiariser votre enfant avec les panneaux de signalisation est une activité qui le fera grandir. Il pourra non seulement développer et enrichir son vocabulaire et apprendre les règles de sécurité mais aussi se repérer lorsqu’il est en voiture. Il sera bien entendu très fier de lui en se glissant dans le rôle du co-pilote ou en vous demandant si vous avez vu le panneau “attention aux piétons”… En voiture, s’il ne reconnait pas un panneau, sa nature curieuse le poussera à vous demander ce qu’il signifie. Procéder par déduction (forme, couleur, symbole, etc.) et trouvez ensemble ce qu’il signifie…

Apprendre en contexte et se servir de ses apprentissages dans son quotidien, il n’y a rien de mieux pour un enfant : cela lui donne confiance, le rend plus autonome et consolide ses connaissances.

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L’Activité Montessori du Jour : images séquentielles

Aujourd’hui, j’ai proposé à mon petit bonhomme le jeu des images séquentielles.

Ce petit jeu permet à l’enfant d’exercer sa logique et de comprendre les relations de cause à effet. Il est également excellent pour le développement du langage : chaque série d’images permet à l’enfant de raconter une petit histoire. J’ai fabriqué mon set avec des images trouvées sur internet (voir en fin de billet) que j’ai imprimées et plastifiées. Facile !

Démontration ! J’ai commencé par positionner les images en colonne devant mon petit bonhomme. J’ai placé la première et la troisième image de chaque série et je lui ai demandé de placer l’image manquante. Aujourd’hui, l’image manquante est celle du milieu (la cause) mais au fil des tentatives, cela peut varier et à un stade plus avancé, on peut ne placer qu’une seule image et enfin laisser l’enfant faire tout seul (avec une auto-correction en fin d’exercice).

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Mon petit bonhomme était concentré, il a observé les différentes cartes puis les a placées une par une, tout seul. Je l’ai quand même bien accompagné dans cet exercice en lui posant des questions, en le guidant.

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En fin d’exercice, nous avons regardé chaque série de cartes et nous avons raconté ensemble les petites histoires correspondantes. ‘La bougie est allumée, le monsieur souffle sur la bougie, la bougie est éteinte.’ Mon petit bonhomme a reformulé tout seul, impressionnant !

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Un exercice très difficile pour l’enfant de 2 ans et demi mais évolutif et très riche en terme d’apprentissages. A faire absolument, et cela même avec des enfants bien plus grands !!

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Les images séquentielles sont disponibles gratuitement sur internet (http://madrassatoun.canalblog.com/archives/2012/08/12/24881752.html). Je peux également vous envoyer des PDF sur simple demande. J’ai simplement mis de côté les images qui ne me semblaient pas cohérentes… J’imprimerai des images différentes dans quelques semaines quand celles-ci seront trop faciles pour mon petit bonhomme…pour qu’il s’exerce sur un set tout neuf !


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L’Activité Montessori du Jour : quand les lettres s’invitent chez nous

A 28 mois, et depuis quelques mois déjà, mon petit bonhomme est passionné par les lettres… Vous l’avez compris, il vit pleinement sa période sensible du langage, des lettres et de l’écriture. Pour l’encourager, j’ai mis à sa disposition quelques alphabets sous différentes formes (puzzle, alphabets magnétiques, alphabet mousse, abécédaires de Balthazar, autocollants, etc.) si bien que les lettres se sont invitées partout dans la maison, dans les jeux et dans les activités créatives…. Résultat en images. Sur le frigidaire (cuisine) et sur son petit tableau (sa chambre), mon petit bonhomme s’amuse avec son alphabet magnétique. Il classe les lettres par couleur, recherche une lettre en se levant le matin…Il s’entraîne à faire des “H” aussi… IMG_2561 Dans ses jeux spontanés, les lettres sont omniprésentes. Voici la soupe de “S”. (Soupe préparée avec soin à base de tous les “S” trouvés dans toutes les pièces de la maison… et agrémentée de tous les ingrédients (mots) qui commencent par un “S”…. IMG_2542   Et voici la famille des lettres vertes. Il y aussi eu la famille des lettres rouges, puis tous les “H”, etc. Trier et faire des catégories, c’est excellent pour son acuité visuelle et ses capacités d’association. IMG_2569 Dans nos lectures, mon petit bonhomme découvre les lettres rugueuses avec son ami Balthazar  (un livre pour les majuscules et un pour les minuscules). Il apprend à tracer les lettres avec ses doigts, lentement et doucement, dans le sens des flèches. Ainsi, il ancre dans sa mémoire, la sensation du tracé de la lettre. En pédagogie Montessori, c’est une étape essentielle qui facilite l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Mon petit bonhomme aime surtout tracer les lettres de son prénom. (Nous avons abordé brièvement les lettres rugueuses, mais, à ce stade, il est nettement moins attiré par les cursives et nos lettres rugueuses sont cursives donc ce sera pour plus tard je pense). Il aime aussi beaucoup le puzzle que l’on voit en arrière plan, même s’il le délaisse un peu en ce moment. IMG_2550   Il aime aussi associer les lettres de notre alphabet en mousse avec la lettre rugueuse. (“C’est la maman et le papa avec les petits”.) Reconnaître les formes et les associer, c’est un excellent exercice intellectuel pour un enfant. IMG_2559 A l’heure du bain, les lettres font partie de ses jeux préférés, il les fait flotter par couleur et adore les coller sur la faïence. Ici, il épèle son nom en montrant du doigt chaque lettre. IMG_2587   Et même dans ses peintures les plus récentes, il s’amuse à faire des “H” et des “A”. (Ici, il a peint avec un petit rouleau). IMG_2408     Il y a bien sûr aussi les comptines (chanson de l’alphabet, l’alphabet des scouts, et le super CD de ABCD Zut gentiment offert par son amie Marion) qui l’ont aidé à mémoriser son alphabet depuis déjà quelques mois. En musique, c’est si facile d’apprendre ! IMG_2558     En pédagogie Montessori et au sein d’une école Montessori, on n’apprend pas aux enfants le nom des lettres mais bien le son des lettres (en début de mot). En pratique, ce n’est pas si facile. Nous avons opté pour une solution alternative, qui lui permet d’être à l’aise avec tous ses interlocuteurs, et qui consiste à apprendre les deux. DSC_0169


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L’Activité Montessori du Jour : les lettres de mon prénom

Mon petit bonhomme s’intéresse de plus en plus aux lettres…

Nous avons commencé par apprendre la chanson de l’alphabet (20 mois). Puis, il a appris à épeler son prénom (vers 22 mois environ). Puis, nous avons acheté un puzzle “les lettres de l’alphabet”, en majuscule, dans lequel chaque lettre est associé à un mot.

Nous jouons aussi beaucoup avec notre alphabet magnétique sur le frigidaire ou sur son tableau, et nous écrivons des mots, comme papa, maman, bon anniversaire, etc. Il adore aussi tracer des “lettres” dans le sable, au parc, dans la farine… Et j’ai récemment acheté les lettres rugueuses Montessori (cursives) et l’abécédaire de Balthazar.

Pour l’instant il préfère les lettres majuscules. D’ailleurs, il me dit souvent que ses lettres préférées sont le H et le A (les deux premières lettres de son prénom…) : il les repère partout où nous allons avec grand enthousiasme.

Aujourd’hui, je lui ai donc proposé une activité pour apprendre à écrire son prénom !

J’ai fabriqué un “puzzle”, avec les lettres de notre alphabet magnétique. Puis nous l’avons décoré et plastifié. Il m’a observé faire le contour des lettres avec le crayon (les plus grands peuvent même faire le contour des lettres seuls) et je lui ai expliqué ce que j’étais en train de faire ! Mon petit bonhomme était ravi !

J’ai positionné les consonnes puis les voyelles, dans l’ordre alphabétique. Et je lui ai demandé d’écrire son prénom.

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Le voilà en pleine action ! Il n’a pas hésité une seconde pour positionner les lettres de son prénom. Mais il était très concentré et n’a pas dit un mot pendant l’exercice. C’était quand même un exercice difficile qui a nécessité observation et concentration.

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Et voilà le sourire d’un petit bonhomme très fier de lui ! Il s’est exercé tout le week-end (puzzle prénom et puzzle lettres de l’alphabet) et il a tracé son premier H sur le sable hier ! Un beau H, bien dessiné…  Quelle émotion !

Et vous, quelle est votre expérience avec l’apprentissage des lettres ?